Dise??o de un microinstrumento para medir el clima de aprendizaje en cuestionarios de contexto

Resumen tomado de la publicaci??n

Se trabaja a partir de una escala base como cuestionario de contexto que mide el constructo clima de aprendizaje. El inter??s se centra en simplificar la medida de dicho constructo en las evaluaciones de sistemas educativos. El estudio se lleva a cabo con dos muestras de estudiantes de sexto de Educaci??n Primaria y cuarto de Educaci??n Secundaria Obligatoria, respectivamente. El objetivo es dise??ar un microinstrumento parsimonioso, fiable, v??lido y con suficiente capacidad para discriminar a los alumnos. Para ello se determina una versi??n reducida de dicha escala base y se utiliza el procedimiento de reducci??n R-AVACO. El dise??o se lleva a cabo en dos fases. En una primera se seleccionan los ??tems de mayor calidad y de mayor poder discriminativo. Se emplean para ello diversas t??cnicas estad??sticas: an??lisis exploratorio y estudio de observaciones ausente, an??lisis de conglomerados y an??lisis de fiabilidad. En una segunda fase se estiman las puntuaciones totales, se explora la versi??n reducida de la escala base y se realiza la validaci??n del microinstrumento. Como resultado, se obtienen dos versiones reducidas de la escala base inicial, adaptadas a las muestras con las que se trabaja. Estos microinstrumentos se valoran seg??n los criterios de eficiencia, funcionalidad y eficacia.