Contextos vulnerables : las aportaciones de la evaluaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n

En diversas modalidades, la evaluaci??n educativa se ha desarrollado con fuerza en muchos sistemas educativos. Ha adquirido un papel destacado en la pol??tica educativa de buen n??mero de pa??ses. Si se dise??a e implementa bien, si los resultados se analizan y usan en forma apropiada, la evaluaci??n puede sustentar decisiones que lleven a mejorar la calidad educativa. Pero si esas condiciones no se cumplen puede tener resultados contraproducentes que se concretan en un deterioro de dicha calidad. Tanto las posibilidades positivas como las negativas de la evaluaci??n tienen matices particulares si se trata de alumnos y escuelas que se sit??en en contextos socialmente vulnerables. Se presentan consideraciones sobre el particular, especialmente a partir de la experiencia de M??xico. Se precisa la noci??n de contextos vulnerables como precisi??n de la escasez de elementos fundamentales para el bienestar familiar y el desarrollo escolar. Y en relaci??n con las desigualdades que caracterizan a la sociedad mexicana y su sistema educativo, se presenta la noci??n de calidad aplicada a un sistema educativo. Se describen algunos tipos de evaluaci??n y se analizan las implicaciones de las pruebas de rendimiento en gran escala y de la difusi??n de sus resultados en la forma de ordenamientos.