La posición de no saber en la escuela infantil.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
16/11/2012
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| Resumo |
La posición de no saber en la escuela infantil se presenta como una invitación. Se trata de generar en la convivencia con los niños un `nosotros´ por medio de conversaciones generativas. Éstas deben abrir el espacio al diálogo y la aceptación de la legitimidad emocional de la infancia. Es importante mantener vivas las preguntas, las hipótesis y las teorías de los niños. También sus fantasías y seguirlos y estudiar cómo buscan preguntas, respuestas y crean sentido en el mundo; esto forma parte de un proyecto ético basado en una escucha auténtica. |
| Identificador |
p. 48 1132-6239 http://hdl.handle.net/11162/37980 MD R-73 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Tarbiya : revista de investigación e innovación educativa. Madrid, 2011, n. 42 ; p. 39-49 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #estrategia de aprendizaje #escucha #diálogo #técnica de la interrogación |
| Tipo |
Artículo de revista |
