Fundamentando la formaci??n de los educadores profesionales en competencias interculturales : la toma de perspectiva

Resumen tomado de la publicaci??n

La innovaci??n en el ??mbito de la educaci??n intercultural e inclusiva debe apoyarse en la investigaci??n. Esto debe enfatizarse a??n m??s cuando se trata de fundamentar las estrategias de formaci??n de los educadores profesionales en competencias interculturales. Una de las competencias clave es la referida a la autorregulaci??n o control de representaciones y evaluaciones sobre grupos socioculturales diversos. Se toma como foco la evaluaci??n de una de las estrategias de formaci??n en esta competencia, la toma de perspectiva. Y reflexiona sobre las implicaciones pedag??gicas que pueden extraerse de los resultados obtenidos en tres estudios propios. Tras una primera secci??n en la que se desarrolla la justificaci??n te??rica, en la segunda se informa sobre los estudios. En ella se incluye el m??todo, basado en dise??os experimentales a trav??s de los que se eval??a la efectividad de distintas manipulaciones de toma de perspectiva. Tambi??n se eval??an los efectos moduladores de diversas variables sobre el sesgo intergrupal: estereotipia y prejuicio, en muestras de estudiantes de titulaciones pedag??gicas de las Universidades de Burgos y C??rdoba. Asimismo se sintetizan los resultados, obtenidos convergentemente a partir de los an??lisis de varianza y regresi??n por m??nimos cuadrados ordinarios. Se destaca la inexistencia de efectos principales o directos, as?? como la efectividad de algunos moduladores, especialmente de la empat??a. En la ??ltima parte se plantea una discusi??n sobre los resultados y se identifican diversas implicaciones pedag??gicas relacionadas con la selecci??n de los participantes en los programas formativos; la relevancia de la empat??a; la necesidad de diversificaci??n estrat??gica; la atenci??n al contenido representacional y la convivencia de introducir el refuerzo de valores, actitudes y metas en la formaci??n. Finalmente, se hace una propuesta de secuenciaci??n formativa que integra todos estos elementos.