Reforma educativa : investigación científica frente a mitos educativos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
20/06/2012
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| Resumo |
La discusión educativa en Estados Unidos y en otros países se basa cada vez más en experimentos científicos. Los políticos no utilizan la información científica para argumentar sobre lo que necesita la educación en España. Hay una escasa influencia de los progresos científicos sobre la discusión educativa. La inversión indiscriminada como la compra de ordenadores para cada alumno, no tiene ningún efecto sobre el rendimiento académico. La idea debe ser experimentar con cosas nuevas y no simplemente producir diagnósticos reiterativos sin una medida a evaluar. Se debería generar conocimiento científico para saber qué intervenciones educativas son más efectivas en términos de costes y beneficios. Se considera que no es lógico que los políticos establezcan intervenciones y reformas al margen del conocimiento científico. |
| Identificador |
1135-4267 http://hdl.handle.net/11162/37911 MD R-17 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
B / Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. Madrid, 2011, noviembre-diciembre, n. 227-228 ; p. 8-12 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación científica #investigación educativa #política de la investigación #reforma educativa |
| Tipo |
Artículo de revista |
