An??lisis de los criterios de la comisi??n nacional evaluadora de la actividad investigadora (CNEAI) para la concesi??n de los tramos de investigaci??n en educaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n

La evaluaci??n de la Educaci??n Superior es cada vez m??s importante. Entre las causas que generan un incremento en el n??mero de evaluaciones destacan la creaci??n del Espacio Europeo de Educaci??n Superior y las nuevas Leyes Org??nicas espa??olas y sus desarrollos. ??stas ??ltimas establecen complementos retributivos y procedimientos de acreditaci??n del profesorado. Se han realizado varios estudios relacionados con criterios, par??metros e indicadores para dicha evaluaci??n. En cambio, son muy pocos los trabajos dedicados a analizar los criterios para la concesi??n de sexenios. Por ello, el objetivo del presente estudio consiste en llevar a cabo dicho an??lisis, prestando especial atenci??n al campo de la Educaci??n. Los resultados ponen de manifiesto que el criterio m??s claro para conseguir la evaluaci??n positiva es la aportaci??n de art??culos publicados en revistas incluidas el Journal Citation Reports (JCR). Se demuestra que los criterios son poco espec??ficos y que no existe ning??n baremo objetivo que pueda ser aplicado a la hora de valorar los m??ritos aportados por los solicitantes. Esta situaci??n provoca una enorme tasa de fracaso en t??rminos absolutos y en comparaci??n con otras ??reas. Se incluyen una serie de recomendaciones para mejorar el sistema de evaluaci??n de la productividad investigadora en el futuro.