Dificultades en el paso de la Aritmética a álgebra escolar : ¿puede ayudar el Aprendizaje Cooperativo?
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
24/04/2012
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se reflexiona sobre la práctica docente con estudiantes adolescentes durante más de veinticinco años, sobre todo con estudiantes 3º de ESO, donde las dificultades en el paso de la aritmética al álgebra se hacen más notables. La metodología cooperativa es una herramienta eficaz para ayudar a los estudiantes a dar este paso tan decisivo en su aprendizaje de las Matemáticas escolares. Se aporta el punto de vista histórico, lo que facilita una perspectiva de lo que ha supuesto el inicio y desarrollo del álgebra. Se analizan las dificultades propias del álgebra y las que encuentran los estudiantes a la hora de emplear el lenguaje algebraico. Finalmente, se reflexiona cómo el Aprendizaje Cooperativo ayuda a los estudiantes a la adquisición y empleo del lenguaje algebraico y al aprendizaje del álgebra escolar. |
| Identificador |
p. 105-106 0213-7771 http://hdl.handle.net/11162/37739 MD R-42 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en la escuela. Sevilla, 2011, n. 73 ; p. 95-107 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #álgebra #matemáticas #aprendizaje en grupo #metodología |
| Tipo |
Artículo de revista |
