La formación continua en educación infantil : una perspectiva crítica.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2011
18/04/2012
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| Resumo |
España es uno de los países con mayor tasa de escolarización a los tres años, con un 96,2% de alumnos, frente al 73,9% de la media europea. Por el contrario, se comenta que la formación educativa de calidad para los profesionales de este nivel educativo es escasa y desajustada. Se hace un análisis de este nivel educativo desde diferentes leyes educativas. Se comenta que en la LOE se intenta conseguir una escuela con alternativas, donde la formación del maestro sea realmente continua. Se propone fomentar con mayor intensidad, entre otros: la formación continua de carácter pedagógico de los maestros; el intercambio de experiencias entre escuelas infantiles; programas de formación pedagógica dirigidos a técnicos municipales; el desarrollo de nuevos perfiles pedagógicos desde la educación no formal; la formación pedagógica de padres y la coordinación entre todas las etapas. |
| Identificador |
1135-4267 http://hdl.handle.net/11162/37728 MD R-17 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
B / Ilustre Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias. Madrid, 2011, n. 224, abril ; p. 14-15 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #formación continua #formación de profesores #calidad de la enseñanza #educación permanente |
| Tipo |
Artículo de revista |
