Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciación de contenidos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2010
03/04/2012
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| Resumo |
Se parte de una concepción de la enseñanza por investigación como un proceso planificado y dirigido por el profesor. Se plantea la importancia de una secuenciación adecuada de los contenidos implicados; y se consideran las distintas variables que pueden incidir en la complejidad y dificultad de los trabajos de investigación en el aula. Por otro lado, se proponen algunos criterios que pueden ayudar a una introducción progresiva de los mismos. Con esta estrategia se intenta conseguir un grado máximo de implicación y autonomía por parte de los alumnos. |
| Identificador |
p. 46 0213-7771 http://hdl.handle.net/11162/37668 MD R-42 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en la escuela. Sevilla, 2010, n. 72 ; p. 39-46 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación acción #planificación educativa #aprendizaje secuencial #autonomía |
| Tipo |
Artículo de revista |
