Madurez cultural y educaci??n permanente en la sociedad de la informaci??n

Resumen tomado de la publicaci??n

En la antropolog??a domina el estudio de la cultura como 'cosa', cultura objetiva: desde la pedagog??a la cultura es un proceso intrasubjetivo de incorporaci??n de cultura y de incorporaci??n participativa a la cultura. Desde este segundo aspecto, la cultura constituye una necesidad vital permanente. Entre las propiedades que definen la calidad del proceso est?? la de autoalimentarse permanentemente; de ah?? que las personas con mayor calidad cultural sean las que m??s activamente mantienen el proceso. Es la perspectiva pedag??gica. La del estado de actividad permanente en la cultura del sujeto real, el sujeto emp??rico, la que con mayor precisi??n se sit??a en el n??cleo del concepto. El concepto de educaci??n permanente no es complementario al concepto de educaci??n, sino su car??cter central. La educaci??n permanente define la necesidad biol??gica de cultura para la especie humana. De ah?? la importancia del concepto de madurez cultural. Esa madurez se extiende a todos los hilos de la cultura: el empleo de objetos t??cnicos, el imaginario cultural, los discursos, los escenarios y las pr??cticas en la cultura.