Nuevas metodolog??as para una did??ctica de la escritura como proceso funcional-comunicativo: los proyectos, el Marco Com??n Europeo de Referencia para las Lenguas y el Portfolio

Resumen tomado de la publicaci??n

Este art??culo tiene como principal objetivo mostrar c??mo puede incorporarse la ense??anza de la escritura en los curr??culos de lengua castellana sin modificarlos sustancialmente, vali??ndose de una herramienta empleada en la ense??anza de lenguas extranjeras: el llamado Portfolio. En primer lugar, se traer??n a colaci??n las m??s modernas concepciones acerca del proceso de la escritura para definir qu?? es lo que tenemos que ense??ar. Al final de las mismas, se ver?? c??mo escribir es un proceso esencialmente sociocultural, que hay que abordar desde una perspectiva funcional, comunicativa y constructiva. En segundo lugar, se ver??n las consecuencias que estas ideas tienen en nuestras did??cticas extensas que tengan en cuenta aspectos como la intenci??n, el uso real de los textos y la secuenciaci??n en tareas de un proyecto. Para terminar, se ofrecer?? un ejemplo que pueda servir de modelo a nuestras programaciones.