Influencia emocional del profesorado en la construcci??n de la identidad personal del alumnado

Resumen tomado de la publicaci??n

Introducci??n: en esta investigaci??n se analiza la importancia de las experiencias escolares vividas, particularmente relativas a la competencia interactiva del profesorado, mediante los recuerdos y razonamientos autobiogr??ficos puestos de relieve por antiguos alumnos. M??todos: con este objetivo, se han seleccionado a sujetos pertenecientes a distintos estatus de identidad personal mediante el cuestionario EOMEIS-2. Posteriormente, los sujetos seleccionados cumplimentaron un cuestionario abierto sobre su camino educacional. A partir de este cuestionario, obtuvimos informaci??n para poder elaborar las entrevistas. La informaci??n registrada fue analizada mediante el programa inform??tico NVIVO 8. Resultados: entre docentes y estudiantes, emergen diferentes relatos, plenos de matices emocionales, que van orientando los procesos motivacionales y afectivos, configuradotes de procesos identitarios del sujeto. Adem??s, observamos que la memoria autobiogr??fica sobre eventos espec??ficos pone de relieve el valor sustantivo del desempe??o emocional del profesor. Discusi??n: la emocionalidad desplegada por el profesorado parece influir significativamente en la din??mica rectora de los procesos formativos y configuradotes de la identidad personal.