La organizaci??n de la ense??anza de los ni??os anormales en los inicios de la educaci??n especial espa??ola (1900-1936)

Resumen tomado de la revista

La racionalizaci??n pedag??gica de que los ni??os discapacitados necesitan una ense??anza especial, al margen del sistema educativo ordinario, lleva a plantear, en los or??genes de la educaci??n especial espa??ola, la necesidad de escuelas especiales para sordomudos, ciegos, lisiados y anormales mentales. Posteriormente al radicalizarse la idea de que los ni??os con discacidad necesitaban una ense??anza especial basada en el diagn??tico, clasificaci??n, selecci??n y tratamiento espec??fico al margen de la escuela ordinaria, llev?? a plantear la necesidad de centros para cortos de vista, duros de o??do, ni??os nerviosos, epil??pticos y ni??os delincuentes e incorregibles. Incluso esta din??mica tambi??n postul?? escuelas para ni??os precoces y excesivamente inteligentes.