Una aproximaci??n a la evaluaci??n de la eficacia a trav??s de la percepci??n de resultados por el profesorado

Resumen tomado de la publicaci??n

La eficacia escolar de los centros educativos ha sido medida tradicionalmente mediante los resultados de los alumnos en prueba estandarizadas de rendimiento. Sin embargo, hay otros productos educativos igualmente importantes y otras formas de medir dichos productos. Analizar la percepci??n de los profesores es un modo de verificar la consecuci??n de los objetivos educativos del centro escolar. Mediante una investigaci??n descriptiva y correlacional se analizan, por una parte, las calificaciones escolares de los alumnos a partir de los registros oficiales de los centros escolares de la muestra; por otra parte, mediante un cuestionario, se estudian las percepciones del profesorado sobre la consecuci??n de distintos objetivos educativos. Se ha utilizado an??lisis factorial muestral exploratorio para analizar la estructura del constructor eficacia percibida. La muestra est?? compuesta por 15 centros de Educaci??n Secundaria Obligatoria y 346 profesores de la Comunidad de Madrid. Los resultados revelan una alta tasa de fracaso escolar (33 por ciento), en t??rminos de no obtenci??n del t??tulo de graduado en Educaci??n Secundaria Obligatoria. La eficacia percibida se compone de dos factores: uno relacionado con los objetivos del centro y otro con los objetivos de los alumnos. Finalmente, no se observa correlaci??n entre la percepci??n de los profesores sobre los resultados de los alumnos y los propios resultados acad??micos registrados en los documentos oficiales de los centros. La ausencia de correlaci??n entre medidas perceptivas y objetivas requiere un estudio en mayor profundidad. Aspectos como la variabilidad perceptiva intracentros, la composici??n de la muestra o la unidad de an??lisis demandan nuevos an??lisis en futuras investigaciones.