La funci??n tutorial, elemento clave en la reforma de la ense??anza universitaria : una experiencia en ciencias ambientales
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
10/11/2009
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicaci??n La reforma metodol??gica universitaria auspiciada por el proceso de convergencia europea est?? potenciando la funci??n tutorial. El hecho de que el o la estudiante sea protagonista del proceso de aprendizaje ha propiciado un cambio de rol del profesorado, que deja de ser el actor principal del proceso para convertirse en acompa??ante del alumnado que est?? aprendiendo. Este aprendizaje lo realizar?? el alumnado en m??ltiples escenarios, pero ser?? necesario recurrir a la tutor??a para que encuentre la gu??a y apoyo necesarios para conseguir su futura autonom??a. Teniendo en cuenta estos condicionamientos y con la idea de ir revalorizando esta modalidad docente, presentamos aqu?? una experiencia de potenciaci??n de la tutor??a electr??nica en la titulaci??n de Ciencias Ambientales en la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla. |
| Identificador |
p. 162-163 0210-5934 http://hdl.handle.net/11162/36816 MD R-20 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Bord??n. Madrid, 2009, v. 61, n. 2 ; p. 153-163 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #sistema tutorial #nuevas tecnolog??as #autonom??a #reforma educativa #autoaprendizaje |
| Tipo |
Art??culo de revista |
