El alumnado con necesidades educativas en la ESO, ??por qu?? mejora en un programa de garant??a social?

Resumen tomado de la publicaci??n

En este art??culo los autores se plantean si la oferta formativa integrada en los diferentes Programas de Garant??a Social (PGS) es una respuesta v??lida frente a la insuficiencia formativa y a las necesidades educativas de los j??venes que no superan la etapa de la Educaci??n Secundaria Obligatoria (ESO). Igualmente, se presentan los objetivos de los actuales Programas de Garant??a Social, las caracter??sticas de los j??venes que los cursan y las perspectivas de los Programas de Cualificaci??n Profesional Inicial (PCPI) contempladas en el del desarrollo de Ley Org??nica de Educaci??n (LOE, 2006). A partir del an??lisis de las investigaciones sobre los PGS, realizadas por su grupo de investigaci??n, los autores, despu??s de presentar los objetivos de los mismos y su metodolog??a, presentan las caracter??sticas de dichos programas, concretan la tipolog??a de sus usuarios y reflexionan sobre la realidad del profesorado de estos programas. Los principales focos de esta metaevaluaci??n son la concreci??n de las claves que m??s inciden en la atenci??n de las necesidades educativas y en la superaci??n de las insuficiencias formativas de los j??venes que no superan la ESO, las causas que llevan a los centros a utilizar este recurso y las expectativas de los diferentes programas y sus niveles de ??xito. El art??culo finaliza con unas sugerencias para optimizar los restos que plantean las nuevas perspectivas y expectativas que se contemplan en los nuevos Programas de Cualificaci??n Profesional Inicial como medida de educaci??n inclusiva para superar las insuficiencias formativas de los j??venes al implicar a toda la comunidad de aprendizaje.