La presencia y el papel del activismo en las concepciones del profesorado de ciencias de secundaria en formación inicial.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2009
10/12/2009
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| Resumo |
Se presentan los resultados de un estudio sobre las concepciones curriculares de una muestra de futuros profesores de ciencias de Secundaria. Se analizan 11 memorias elaboradas por éstos, en su periodo de prácticas. Se quiere detectar la presencia del activismo. Los resultados ponen de manifiesto que es mayoritario un planteamiento metodológico más cercano a un modelo didáctico de orientación tecnológica. Sólo en dos de las memorias la presencia del activismo es relevante. |
| Identificador |
p. 48 0213-7771 http://hdl.handle.net/11162/36726 MD R-42 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en la escuela. Sevilla, 2009, n. 67 ; p. 37-49 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #modelo didáctico #orientación pedagógica #educación tecnológica |
| Tipo |
Artículo de revista |
