Respuestas a los problemas de bajo rendimiento desde la perspectiva de diferentes actores educativos

Resumen tomado de la publicaci??n

Partiendo del valor que tiene la evaluaci??n del aprendizaje para favorecer medidas de mejora en los centros educativos se ha centrado la atenci??n en los casos de bajo rendimiento. Mediante la t??cnica del grupo nominal se ha generado un repertorio de actuaciones referidas al an??lisis de la realidad de los centros, medidas curriculares, organizativas, dirigidas a la participaci??n de la comunidad educativa o a la demanda de servicios externos. La adopci??n de tales medidas se ha vinculado a diferentes situaciones de rendimiento deficitario que podr??an darse en centros de educaci??n primaria.