Cambio de los conocimientos de las alumnas y los alumnos en la actividad y en el discurso en el aula : una experiencia en la clase de Ciencias Naturales de tercero de ESO.

Resumen tomado de la publicación

Se investigan las interacciones educativas en el proceso de construcción de nuevos conocimientos desde la perspectiva del análisis del discurso. Para estudiar el cambio conceptual que se produce, se selecciona un aula de tercero de Educación Secundaria Obligatoria que trabaja con una unidad didáctica sobre nutrición humana. En un cuadro resumen se muestran los principales patrones discursivos sistemáticos en la construcción de conocimiento en el aula. A través de las conversaciones mantenidas en clase por los alumnos, se constata que las acciones instruccionales que permiten el cambio conceptual, se llevan a cabo mediante el discurso, es decir, con la comunicación y las formas de habla en clase.