La evaluación formativa.

Resumen tomado de la publicación

Se aboga por un tipo de evaluación que forme parte del aprendizaje más que de la enseñanza y que se base en un diálogo entre el profesorado y el alumnado, sin excluir ni a uno ni a otro. En esta línea, se propone sustituir el examen, como ejercicio puntual, por un proceso continuo en el que todos los agentes aprendan de los aciertos y de los errores para conocer las causas que impiden el progreso en la adquisición de conocimientos.