Enfoque comprensivo del fracaso escolar como realidad educativa multidimensional

Resumen tomado de la publicaci??n

Se pretende ofrecer una conceptualizaci??n te??rica del fracaso escolar, por una parte desde un modelo multinivel en base a los resultados de distintos estudios y por otra, describir brevemente los fundamentos te??ricos m??s relevantes para desarrollar una investigaci??n-acci??n, por el propio centro, siendo los protagonistas en la ejecuci??n, reflexi??n y mejora de su propia pr??ctica educativa. A nivel m??s pr??ctico se presenta igualmente de un modo sint??tico y resumido los resultados y aclaraciones referidas a diferentes estudios realizados en nuestro contexto sobre las percepciones del fracaso escolar por los distintos sectores de la comunidad educativa: profesores, alumnos y padres. Para finalizar se dan a conocer una serie de propuestas desde la vertiente pol??tica (OCDE), y educativo-formativa (Escuelas Aceleradas). Esto es, una vez definido el fracaso escolar desde una perspectiva profunda y reflexiva, tomando conciencia de las posibles acepciones asociadas con este fen??meno, se intenta plantear directrices, que lejos de ser consideradas como la panacea o remedio de todos los males de la educaci??n, se trata de orientaciones para intervenir adecuadamente adapt??ndose a la idiosincrasia o particularidades afines a cada centro.