Las matemáticas y la imitación entre el año y los tres años de edad.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2005
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Los niños no pueden reinventar los números y las matemáticas por sí mismos. Absorben y reconstruyen las matemáticas de su cultura a través de la interacción con las personas, el mundo físico y artefactos culturales. La imitación debe jugar un papel en estos procesos reconstructivos. Los datos que se analizan son observaciones de un niño, desde el año a los tres años de edad, en el curso de las interacciones naturales en el hogar. Se describen, clasifican y discuten los modos en que el niño adopta o imita comportamientos matemáticos, principalmente en el área de simbolización de números pequeños. El gradiente de clasificación se extiende desde imitaciones muy parciales a copias exactas. Emerge una distinción entre la imitación de procedimientos y la de signos semióticos. |
| Identificador |
p. 391-392 0210-3702 http://hdl.handle.net/11162/35229 MD R-38 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2005, n. 28 (4) ; p. 377-392 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #matemáticas #imitación #interacción #proceso de aprendizaje |
| Tipo |
Artículo de revista |
