El comportamiento motor como superaci??n de una controversia conceptual

Resumen tomado de la publicaci??n

La distinta conceptualizaci??n que de movimiento y conducta se ha venido realizando ha determinado una diferenciaci??n entre psicomotricidad y Educaci??n f??sica que es muy dif??cil de sostener desde los actuales paradigmas que pretenden explicar la naturaleza humana. Identificada, tradicionalmente, la Educaci??n f??sica con una motricidad basada en una comprensi??n del movimiento de car??cter casi exclusivamente biomec??nico se justific??, como necesaria, su confrontaci??n con otro modelo de naturaleza psicosom??tica o psicomotriz que evidenciara la indisoluble relaci??n entre la dimensi??n f??sica y ps??quica. El paradigma unitario generalmente aceptado en la actualidad exige una revisi??n que, sin duda acercar?? ambas posturas, que destacar?? sus ya indisimulabes coincidencias y que demanda una revisi??n cr??tica de la conceptualizaci??n en que ambas propuestas fundamentan sus alternativas de intervenci??n. Esta reconstrucci??n conceptual, para ser coherente, necesariamente ha de comprometerse con alguno de los sistemas que, desde la Psicolog??a, estudian el comportamiento humano.