Didáctica crítica y usos públicos de la memoria.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Frente a una visión fosilizada y lineal de la historia, que caracteriza el currículo escolar actual, el autor propugna una didáctica orientada a comprender la implicación sociohistórica de los problemas relevantes de nuestro tiempo. Se expone un abanico de experiencias que se desenvuelven en tres momentos: construcción del problema del conocimiento, producción del material del proyecto y comunicación pública de los resultados. |
| Identificador |
0210-0630 http://hdl.handle.net/11162/35085 MD R-24 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Cuadernos de pedagogía. Barcelona, 2006, n. 362, noviembre ; p. 60-65 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #historia contemporánea #investigación social #método de enseñanza |
| Tipo |
Artículo de revista |
