Postestructuralismo y práctica coeducativa : discutiendo y deconstruyendo el género en el aula.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Se analizan las principales aportaciones efectuadas desde el paradigma postestructuralista para favorecer el desarrollo de una práctica educativa no discriminatoria por razón de género. En primer lugar, se realiza una breve exposición de los supuestos conceptuales que sustentan dicho paradigma. Después, se exponen sus diferencias con respecto a la teoría de la socialización de los roles sexuales. Finalmente, se examinan las estrategias coeducativas desde el marco postestructuralista. |
| Identificador |
0213-7771 http://hdl.handle.net/11162/34956 MD R-42 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigación en la escuela. Sevilla, 2006, n. 59 ; p. 79-89 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #coeducación #escuela mixta #práctica pedagógica #estructuralismo #discriminación sexual |
| Tipo |
Artículo de revista |
