Las trampas escondidas bajo el concepto de calidad : la evaluaci??n o el camino de la ??tica I
Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
01/05/1990
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Resumo |
Se analiza y se critica la filosof??a neoliberal, en especial, que se d?? por v??lido e indiscutible el concepto de calidad. Se presentan los problemas en dos dimensiones: intr??nsecas y extr??nsecas. Las dimensiones intr??nsecas re??nen los problemas relacionados con la simplificaci??n, la confusi??n, la distorsi??n y la tecnificaci??n del concepto mismo de calidad y del modelo de evaluaci??n de instituciones. En cuanto a las dimensiones extr??nsecas se enfoca hacia las aplicaciones y utilizaciones que se hacen del concepto de calidad, con la comparaci??n entre personas, experiencias y centros; la manipulaci??n de los datos; y la perversi??n de los mecanismos de an??lisis. Por ??ltimo, se trata sobre qu?? hacer: en primer lugar, se pide en profundizar en los an??lisis; en segundo lugar, se demanda armar el discurso cr??tico de los ciudadanos y profesionales; en tercer lugar, se necesita el compromiso en la defensa de posiciones; y en cuarto lugar, se reivindica establecer procesos rigurosos de an??lisis sobre las iniciativas de transformaci??n. |
Identificador |
p. 14 http://hdl.handle.net/11162/34689 http://www.ceapa.es/sites/default/files/Documentos/N%C2%BA86.pdf M-10221-1988 |
Idioma(s) |
spa |
Relação |
Padres y madres de alumnos alumnas. Madrid, 2006, n. 86, marzo-abril ; p. 10-14 |
Direitos |
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Palavras-Chave | #liberalismo #filosof??a de la educaci??n #calidad de la educaci??n #sentido cr??tico #evaluaci??n |
Tipo |
Art??culo de revista |