La educaci??n y la investigaci??n educativa desde una perspectiva individualista

Resumen tomado de la publicaci??n

La tradici??n cient??fica m??s cl??sica parece afirmar que la ciencia no hace juicios de valor. Por el contrario, otras tradiciones m??s ligadas a la conocida como 'Teor??a Cr??tica', establecen como fin de la ciencia, no ya el conocimiento de la realidad social, sino su transformaci??n. En pr??cticamente todas esas concepciones de la ciencia social en general y de la investigaci??n educativa en particular, se comparte la concepci??n comunitarista de la sociedad y de la educaci??n. Y as?? ??sta se ve como un instrumento eficaz para la transformaci??n social. Se pretende ilustrar brevemente c??mo ser??a una concepci??n individualista como contraposici??n a una comunitarista, de la sociedad, de la educaci??n y de la investigaci??n educativa. Se caracteriza la educaci??n como proceso y fen??meno social bas??ndose en los siguientes principios: individualismo ontol??gico y metodol??gico, principio de falibilidad del conocimiento humano, consecuencias no intencionales de las acciones humanas, orden espont??neo de la sociedad, y la educaci??n como tecnolog??a social. Se presenta la investigaci??n educativa como el procedimiento que garantiza el desarrollo de la educaci??n como tecnolog??a social gradualista y democr??tica, como opuesta a la hol??stica y totalitaria.