Dificultades de aprendizaje e intervención psicopedagógica.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2003
01/05/1990
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| Resumo |
Tras la definición de los términos continuo de bajo rendimiento, intervención y psicopedagógico, se establecen los principios que ha de seguir la intervención y las áreas en las que se ha de focalizar. Además se señalan algunas alternativas instruccionales generales y específicas. Por último, para ilustrar el tema se dan algunas citas de la línea de investigación en evaluación e intervención en composición escrita que se sitúan dentro de la psicología de la escritura con alumnos con y sin dificultad de aprendizaje. Con ellos se demuestra, de forma empírica, la importancia de la hipótesis del continuo de bajo rendimiento para la evaluación e intervención psicopedagógica. |
| Identificador |
p. 509-511 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Bordón. Madrid, 2003, v. 55, n. 4 ; p. 503-512 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #dificultad de aprendizaje #rendimiento deficiente #intervención #pedagogía especial |
| Tipo |
Artículo de revista |
