Perspectiva psicoeducativa de la sobredotación intelectual.

Resumen tomado de la revista.

La educación en la diversidad debe comprender la atención a personas con altas capacidades ya que la calidad educativa supone dar a cada alumno lo que necesita. La superdotación es algo a lo que se llega, no algo con lo que se nace. Existe una predisposición biológica y neurológica pero el ambiente tiene una fuerza determinante. El constructo de superdotación es muy amplio y engloba distintos conceptos y diferencias tanto a nivel de creatividad, motivación, implicación en la tarea, etc., como a nivel de evolución (precocidad, talento), que deben ser contemplados, además desde una perspectiva evolutiva. La identificación de la superdotación debe hacerse en sentido amplio y lo más tempranamente posible para no privar a los sujetos de las ventajas que puede suponer un programa de enriquecimiento, teniendo siempre presente que para no provocar disfunciones en el nivel de expectativas de los niños y de los padres, hay que explicarles muy claramente la distinción entre precodidad, alto potencial, altas capacidades y superdotación..