Estructura y límites gnoseológicos de la investigación-acción crítica.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la revista Este trabajo pretende estudiar la estructura básica en la que se apoya la investigación-acción para intervenir en las prácticas escolares. Hay en ella varias corrientes y orientaciones. Todas presentan una concepción de la educación, un diseño curricular, una práctica escolar y una metodología didáctica. La investigación-acción crítica se desarrolla sobre el modelo de racionalidad en criterio absoluto, se abandonan otras formas de la razón sin las cuales, como se pretende demostrar, es imposible que el ser humano alcance la plenitud. |
| Identificador | |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Revista española de pedagogía. Madrid, 2002, año LX, n. 223, septiembre-diciembre ; p. 415-438 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #investigación acción #teoría de la educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
