Estrategias discursivas y recursos semi??ticos en la construcci??n de sistemas de significados compartidos entre profesor y alumnos
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
|
|---|---|
| Resumo |
Resumen de los autores Partiendo de una perspectiva socio-constructivista sobre los procesos de ense??anza y aprendizaje, el art??culo trata de perfilar y ejemplificar el papel del lenguaje en los procesos de construcci??n del conocimiento entre profesor y alumnos en el aula. Para ello, presenta algunas de las estrategias discursivas y recursos semi??ticos a los que profesores y alumnos recurren de manera habitual en su intento de establecer sistemas de significados compartidos cada vez m??s ricos y complejos en torno a las actividades y contenidos escolares. |
| Identificador |
p. 31 http://investigacionenlaescuela.es/articulos/45/R45_2.pdf http://hdl.handle.net/11162/31787 37.015.3 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Investigaci??n en la escuela. Sevilla, 2001, n. 45, ; p. 24-31 |
| Direitos |
Cuando no se especifique otra condici??n, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de s??lo lectura y ??nicamente podr??n ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deber?? solicitarse el permiso del autor (es) |
| Palavras-Chave | #relaci??n profesor-alumno #proceso de aprendizaje #lenguaje #semiolog??a #comunicaci??n |
| Tipo |
Art??culo de revista |
