Interacción materno-infantil con libros con imágenes en dos niveles socioeconómicos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2001
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen basado en el que aporta la revista El papel del contexto social inmediato del niño es considerado actualmente esencial para su desarrollo cognitivo. Este estudio examina las diferencias por nivel socioeconómico en la relación verbal madre-hijo al trabajar con libros con ilustraciones y sin texto. Se examinaron 22 parejas de madres e hijos argentinos de 20 a 24 meses de edad, 10 de nivel socioeconómico bajo y 12 doce de nivel medio. Los resultados muestran que el tipo de relación difiere según el nivel socioeconómico. Se percibió en el nivel socioeconómico medio un estilo materno de interacción más elaborado, demandante e indirecto; y mayor verbalización por parte de los niños. Se analizaron también las estrategias de distanciamiento empleadas por las madres en la actividad. Los resultados se discuten en torno al desarrollo cognitivo infantil en general, y simbólico y lingüístico en particular, y a sus posibles aplicaciones en la educación temprana. |
| Identificador |
p. 337-338 http://hdl.handle.net/11162/31593 371.6 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Infancia y aprendizaje. Madrid, 2001, v. 24, n. 3 ; p. 325-339 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #desarrollo cognitivo #desarrollo del lenguaje #status socio-económico #relación madre-niño #resultado de investigación |
| Tipo |
Artículo de revista |
