La diversidad de racionalidades en las distintas acciones pedag??gicas

Resumen tomado de la revista

Las acciones pedag??gicas que se desarrollan en la cotidianidad del aula entra??an, sin duda, un sinn??mero de racionalidades que en ??ltima instancia desvelan el verdadero sentido del proceso educativo. Desde esta ??ptica, el presente trabajo se propone dilucidar los tipos de racionalidades inmersos en las distintas acciones pedag??gicas a partir de un an??lisis de los diferentes enfoques y perspectivas curriculares, sobre la base de una conceptualizaci??n de la racionalidad a partir de la Teor??a de la Acci??n Comunicativa (TAC) de J??rgen Habermas. Las perspectivas te??ricas del curr??culo son analizadas desde dos visiones un tanto antag??nicas: las cl??sicas y las cr??ticas, entendiendo las primeras como aquellas que con mayor regularidad se han desarrollado en la pr??ctica educativa; y como cr??ticas a aquellas orientaciones curriculares que han emergido como alternativas a las visiones m??s conservadoras y que reconocen el car??cter ideol??gico que acompa??a a toda acci??n educativa.