Evaluación de la formación permanente del profesorado en Andalucía.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2000
01/05/1990
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| Resumo |
Este artículo es una síntesis de una investigación sobre las relaciones entre acciones formativas realizadas por el profesorado del sistema educativo no universitario y sus percepciones y creencias. Se argumenta que la eficacia del desarrollo profesional docente se pude medir con relación a factores: agentes, condiciones, participantes, diseño, ejecución, tendencias y modelo evaluativo. Un cuestionario distribuido a una muestra de 571 profesores mostró diferencias entre ellos, y 26 entrevistas a formadores y profesores revelaron la fecundidad de significados sobre la formación permanente. |
| Identificador |
0210-5934 http://hdl.handle.net/11162/31480 M-519-1958 371.1 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Bordón. Madrid, 2000, v. 52, n. 4 ; p. 619-637 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #profesor #perfeccionamiento de profesores #formación de formadores #Andalucía #formación continua |
| Tipo |
Artículo de revista |
