Efectos de un tratamiento cognitivo-conductual en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, agresivos y no agresivos : cambio clínicamente significativo.

Resumen basado en el que aporta la revista

Se investiga la eficacia de una intervención cognitivo-conductual para reducir los problemas de conducta e incrementar la adaptación social y el rendimiento académico de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). Treinta y dos niños con TDAH, con y sin manifestaciones de agresividad asociadas, siguieron un programa de entrenamiento en autoinstrucción, solución de problemas y control de la ira, que incluyó también un sistema de puntos con refuerzo positivo y costo de respuesta. Los resultados indican que los niños que siguieron esta terapia mostraron cambios positivos en su conducta, no obstante, estos cambios fueron superiores en el subgrupo sin agresividad, según la percepción de los padres. Además, los análisis de cambio clínicamente significativo pusieron de manifiesto que fue menor el porcentaje de niños con TDAH y agresividad que lograron la recuperación o un cambio fiable.