Uso y adquisición de la segunda lengua en un programa de inmersión : diferencias individuales.

Resumen basado en el que aporta la revista

Se analiza el papel que juegan las diferencias individuales en el uso y adquisición del euskera en el primer año de un programa de inmersión, se estudia la interrelación entre las variables personales (características individuales, competencia interaccional, estrategias comunicativas y competencia pragmática) con el conocimiento y adquisición del euskera en alumnos que participan en el programa (niños de tres años de educación infantil). Asimismo, se determina el grado de variación en relación también a los diferentes contextos escolares, áreas curriculares y lecciones, a lo largo de un curso escolar. Los resultados evidencian que el diferente desarrollo lingüístico mostrado por los niños en la segunda lengua se corresponde, también, con grandes diferencas individuales en la manera de enfrentarse a las tareas escolares, en la participación en el discurso, en el grado de comunicación establecido con la profesora y en la variedad en el uso comunicativo del lenguaje, que ellos son capaces de demostrar ante diferentes situaciones escolares.