¿Influye el desarrollo de la producción fonológica en el aprendizaje de la lectura?

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El presente trabajo pretende destacar la existencia de distintos niveles de análisis y categorías de variables fonológicas que podrían estar implicadas en el proceso de aprendizaje/enseñanza de la lectura. Se analiza la influencia del adecuado/inadecuado desarrollo de la Producción Fonológica, en términos de discriminación y articulación de los fonemas castellanos, en distintos momentos (cinco a ocho años) y variables (exactitud, velocidad y comprensión lectora) del aprendizaje lector. El diseño elegido fue un longitudinal y transversal , y los sujetos de estudio presentaban niveles intelectuales normales y sin problemas orgánicos. Los resultados apuntan que la Producción Fonológica es una variable predictiva de la lectura entre los seis y ocho años, aumentando el porcentaje de explicación hacia los ocho años. La exactitud lectora es la variable mejor explicada por la Producción Fonológica entre los seis y ocho años. La comprensión y velocidad lectora son explicadas en menor término, y tan sólo es en las edades más avanzadas (ocho años) cuando se aprecia influencia. Se propone para el curriculum escolar, la enseñanza y perfeccionamiento, no sólo de tareas relativas al Conocimiento Fonológico, sino también a la Producción Fonológica en niveles tempranos, puesto que esto favorecería, tanto el desarrollo del Conocimiento Fonológico como el rendimiento lector.