Registros, cambio lingüístico y educación.

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Con este artículo pretendemos contribuir a que los docentes apliquemos de modo creativo en el aula, en nuestro trabajo diario, los conceptos de cambio lingüístico, registro y contexto. Asumimos que el dinamismo que esas nociones encierran no ha sido adecuadamente captado en muchos trabajos sobre estos temas, que los tratan como si fueran fenómenos estáticos que permitieran descripciones de carácter permanente. Mostraremos que no pueden postularse registros o contextos idénticos para todos los miembros de una comunidad lingüística y que el concepto de cambio lingüístico es de gran utilidad para estudiar no sólo el pasado, sino también el presente ya que permite explicar los diferentes usos lingüísticos presentes en la vida social, en general, y en las aulas, en particular.