La integración del niño sordo y la enseñanza de las Matemáticas.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1992
01/05/1990
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| Resumo |
La publicación recoge resumen en Inglés Este artículo muestra una panorámica general de las dificultades que afectan a los niños sordos en el aprendizaje de las matemáticas, contemplando varios aspectos que se han de tener en cuenta al abordar un estudio de estas características: evolución histórica de su integración, papel que desempeña la sordera en los aprendizajes escolares, desarrollo cognitivo, etc. para poder comprender el estado actual de la cuestión. Se exponen a continuación las principales líneas de investigación matemática que se han realizado poniendo en evidencia muchas cuestiones no resueltas que si bien algunas de ellas también se plantean en los oyentes, quedan claramente al descubierto en el caso de los deficientes auditivos. |
| Identificador |
p. 278-279 0213-9529 http://hdl.handle.net/11162/28709 EX |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Campo abierto. Badajoz, 1992, n. 11 ; p. 265-279 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #sordo #aprendizaje #matemáticas #integración #deficiente auditivo |
| Tipo |
Artículo de revista |
