Propuesta curricular de hip??tesis de progresi??n para conceptos estructurantes de ecolog??a
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2006
04/07/2007
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| Resumo |
Resumen en ingl??s Se propone la secuenciaci??n curricular de algunos conceptos estructurales de ecolog??a: la biodiversidad, su p??rdida y conservaci??n, y las perturbaciones ecosist??micas. Se describe la puesta en pr??ctica de una unidad did??ctica sobre ecolog??a llevada a cabo con alumnos de quinto curso de Educaci??n Polimodal (alumnos de 17 y 18 a??os de edad) de una escuela del interior de la provincia de C??rdoba (Argentina) con orientaci??n en Ciencias Naturales y especialidad en Salud y Ambiente, organizada en actividades, esta unidad ten??a por objetivos crear un concepto actualizado de biodiversidad entre el alumnado, desarrollar capacidades metodol??gicas que les pemitan reconstruir los conceptos ecol??gicos y que superen ideas preconcevidas sobre la conservaci??n de las especies y los ecosistemas. |
| Identificador |
p. 33-38 0213-9529 http://hdl.handle.net/11162/28157 BA-90-2004 EX |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Campo abierto. Badajoz, 2006, v. 25, n. 2 ; p. 13-38 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #aprendizaje secuencial #comprensi??n #ecolog??a #did??ctica #ciencias de la naturaleza |
| Tipo |
Art??culo de revista |
