Estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en nivel preescolar.

Investigación teórica

Objetivos: analizar el currículum de matemáticas de educación infantil. Proporcionar a los docentes que trabajan en educación infantil estrategias didácticas para facilitar la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Establecer vinculaciones entre la teoría y la práctica docente en matemáticas que permitan la realización de aprendizajes significativos. Proceso de la investigación: revisión documental. Técnicas de análisis: análisis de contenido y análisis comparativo. Resumen de resultados: la investigación analiza los antecedentes históricos del estudio de las matemáticas y la forma en que se emplearon las mismas en las diferentes civilizaciones, como los progresos más destacados que realizaron. Analiza los procesos de pensamiento en la adquisición de conceptos matemáticos, siguiendo las investigaciones de Piaget, enfocadas en el desarrollo psicológico y cognoscitivo del niño; analiza las etapas de desarrollo del niño realizando una descripción de las características más relevantes en cada una de ellas. Estudia el desarrollo del pensamiento matemático en los niños en referencia a las cosas u objetos con los que se relaciona. Se profundiza en el juego como la base principal de enseñanza y aprendizaje del alumnado de educación infantil. Aborda aspectos relevantes sobre la enseñanza de las matemáticas y el papel que desempeña el docente, explicando la teoría en la que se basa para desarrollar las actividades con el alumnado. Finalmente, presenta una propuesta pedagógica que servirá de referencia al profesorado de matemáticas de educación infantil donde presenta alternativas metodológicas para el trabajo en el aula. Se trata de una serie de actividades con el planteamiento de los objetivos, las técnicas a utilizar, los recursos didácticos, los procesos evaluativos para el uso del docente en el aula.