La comunicación en las teorías cognitivas del aprendizaje.
Contribuinte(s) |
Saiz Sánchez, Carlos Universidad de Salamanca. Facultad de Educación; Campus Canalejas; |
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Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1992
01/05/1990
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Resumo |
Los objetivos del trabajo son los siguientes: a) revisar un conjunto de elementos teóricos y empíricos, que permitan detectar los planteamientos comunicativos que emergen de las teorías cognitivas del aprendizaje (TCA); b) confrontar los elementos comunicativos de dichas teorías, con miras a realizar planteamientos concretos en torno a la práctica docente; c) conocer las implicaciones educativas que existen en los planteamientos comunicativos de las TCA. Estudia tanto los elementos de la comunicación como las relaciones entre la educación, la comunicación y las teorías cognitivas. Trata la comunicación como proceso, y los contenidos de la misma: el profesor como mediador, el currículum en espiral y en la planificación de la enseñanza. Analiza la direccionalidad y el contexto de la comunicación en la enseñanza. Concluye sugiriendo que sería oportuno investigar los hechos comunicativos grupales-institucionales de tal manera que los protagonistas puedan adquirir los elementos suficientes para esclarecer y resolver las problemáticas comunicativas que se les presenten, haciendo de esto una práctica común. |
Identificador |
p. 102-120 http://hdl.handle.net/11162/26860 CL.B.03.101 |
Idioma(s) |
spa |
Direitos |
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Palavras-Chave | #teoría del aprendizaje #proceso cognitivo #transferencia del aprendizaje #relación profesor-alumno #comunicación |
Tipo |
Innovación |