El río : unidad didáctica.


Autoria(s): Fernández Melón, Luzdivina; Puente López, María del Carmen; Mato Canedo, María Nieves; Cabero Fernández, Vicenta; Fuente Pérez, Ana María; Corral Reguera, Emilia
Contribuinte(s)

Suárez García, Armando

Corral Reguera, Emilia

Castañeda Castañeda, Jesús María

Colegio Público Generación del 27 (Villablino); Plaza Magisterio; 24100 Villablino (León); Fax: 987-471093;

Colegio Rural Agrupado San Isidro (El Burgo de Ranero); Calle La era, s. n.; 24343 El Burgo Ranero (León); 987-330045;

Colegio Público Suspirón (Tremor de Arriba); Calle El Escobalón, s. n.; 24377 Tremor de Arriba (León); 987-530158;

Colegio Público Valeriano Fernández (Brañuelas); Calle Las Escuelas, s. n.; 24360 Brañuelas (León); 987-633078;

Colegio Público La Palomera (León); Calle La Palomera, s. n.; 24007 León; 987-221200;

Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

1991

01/05/1990

Resumo

No publicado

La Unidad Didáctica El río ha sido realizada por seis docentes de colegios públicos de León y provincia. Está destinada a los alumnos y alumnas de los niveles cuarto y quinto del Ciclo Medio de EGB. La temporalización es de tres semanas, a desarrollar en el segundo trimestre del curso. Las áreas que se han tenido en cuenta para elaborar la Unidad han sido Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Educación artística. Los objetivos son: 1. Reconocer las causas de la alteración del curso de los ríos; 2. Identificar los elementos principales de su entorno físico; 3. Reconocer los elementos de su entorno físico y social; 4. Participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario:5. Valorar la importancia y utilidad de las mediciones y cálculos aproximados en determinadas situaciones de la vida cotidiana; 6. utilizar el lenguaje oral y escrito como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad; 7. Utilizar la lectura con finalidades diversas, valorándola como fuente de información y de aprendizaje y como fuente de perfeccionamiento y enriquecimiento de su lengua; 8. Representar elementos de la realidad o imaginarios con ayuda de los conocimientos plásticos, musicales e interpretativos adquiridos. La metodología parte de un esquema conceptual y en el conjunto de actividades se establecen los siguientes grupos: actividades de conocimiento previo, de motivación, de investigación y de evaluación. La evaluación considerará todo el proceso de enseñanza y aprendizaje: actuación del profesor, motivación, adecuación de los recursos, temporalización y secuenciación de los contenidos; además de la evaluación del alumno..

Identificador

http://hdl.handle.net/11162/26556

373.3 CIE rio

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #educación ambiental #ecología #estudio del medio ambiente #protección del medio ambiente #recursos naturales
Tipo

Innovación