Pepito Grillo medioambiental.


Autoria(s): Egido Plaza, Jorge; Alonso García, Áurea; Segovia Casado, María Pilar; Ramos Gutiérrez, Blanca; Antonio Mínguez, Juan Patricio de; Benito Pecharromán, María Cruz; Herranz de Diego, Inés; Torres González, María Petra; Lucas de Álvaro, María Carmen de; Calle del Barrio, María del Pilar de la; Barrio Gutiérrez, Susana del; Rubio Arranz, Visitación; Marugan Rincón, María Concepción; Pagola de Frutos, Eva; Fernández Sancho, Adoración; Martín Díaz, José Joaquín; Bermejo Fernández, María Dolores; Alonso Alonso, Ángel; Sacristán Velasco, Carlos; San Juan Martín, Rufino; Herranz Gózalo, Secundina; Domingo Carretetro, Ramiro; Esteban Rincón, Alicia; Sanz Manrique, María Concepción; Alonso Garrido, Celia; Hernán García, Elena; Sanz Antón, Trinidad
Contribuinte(s)

Egido Plaza, Jorge

CEIP Villalpando (Segovia); Calle Agapito Marazuela, 34; 40005 Segovia; +34921421183; +34921421183; 40003411@educa.jcyl.es

Data(s)

16/05/2013

16/05/2013

2007

13/01/2011

Resumo

Se desarrolla un proyecto de innovación educativa que pretende concienciar al alumnado y a la comunidad educativa sobre la necesidad de proteger el medio ambiente a partir de nueve temas de trabajo que se desarrollan a lo largo del curso implicando a todas las áreas curriculares de Educación Infantil y educación Primaria. Se pretende que la Educación Ambiental sea un eje importante en la actividad docente y a partir de ahí trascender no sólo a los miembros de la comunidad escolar, sino también a los ámbitos familiares e institucionales. El proyecto parte de los conocimientos previos del alumnado para desarrollar los objetivos propuestos por el Seminario de Centros Comprometidos con el Medio Ambiente del cual se han tomado las actividades propuestas como instrumentos de trabajo en su entorno más próximo y de sus hábitos de respeto y de conservación del medio natural. El plan de trabajo se lleva a cabo a través de nueve bloques de acciones, uno por cada mes del curso escolar. Los nueve temas son: clasificación de los residuos; paseos ambientales de otoño; compostaje; consumo responsables; ahorro energético; disfraces con material reciclado; plantación de semillas; uso racional del agua; usos tradicionales y fiestas tradicionales. El proyecto ha favorecido el aprendizaje de los alumnos a partir del desarrollo de las actividades propuestas y fundamentalmente en la realización práctica de las mismas que ha supuesto una mejora sustancial en lo que se refiere a la conciencia medioambiental del alumnado tal y como lo demuestran las encuestas realizadas. Se ha conseguido que los niños y niñas asuman responsabilidades y se conciencien y sensibilicen en relación a los problemas medioambientales, incluso que sean capaces de trasladarlo a su entorno familiar más cercano.

Identificador

http://hdl.handle.net/11162/25999

CL

Idioma(s)

spa

Direitos

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Palavras-Chave #educación ambiental #estudio del medio ambiente #protección del medio ambiente #hábito #educación de la primera infancia #enseñanza primaria
Tipo

Innovación