Elementos curriculares del inicio de una acción educativa para niños con deficiencia mental moderada.
| Contribuinte(s) |
Ortiz González, María del Carmen Universidad de Salamanca. Facultad de Educación. Dpto. Didáctica, Organización y Métodos de Investigación; Paseo de Canalejas 169; 37008 Salamanca; 923294630; Fax: 923294609; lgrodero@usal.es |
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| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1991
01/05/1990
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| Resumo |
La investigación está orientada, dentro del ámbito de la Educación Especial, al área de la deficiencia mental, abordando la problemática de los niños con retraso mental moderado. La investigación se inicia precisando los conceptos y principios importantes de la educación especial; posteriormente analiza los contenidos y metodologías empleadas en la enseñanza de niños con deficiencia mental moderada. Realiza un análisis de los elementos curriculares orientados hacia el ejercicio práctico de la educación del alumnado con retraso mental moderado, y ofrece una sistematización de experiencias puestas en práctica en España dentro del ámbito de la educación para deficientes mentales. La propuesta finaliza con la intención de ser implementada en Bolivia, adaptando la misma al contexto específico de sus centros educativos. |
| Identificador |
p. 110-113 http://hdl.handle.net/11162/25598 CL CE B.0.3/059 |
| Idioma(s) |
spa |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #Bolivia #deficiencia #deficiente #deficiencia mental #retraso mental #enseñanza de recuperación #programa de estudios #desarrollo de programas de estudios #investigación teórica |
| Tipo |
Innovación |
