La lectura en inglés.

Trabajo no publicado

El proyecto se integra en las actividades desarrolladas por el Centro de Formación del Profesorado e Innovación Educativa de Palencia con la participación de un total de 4 profesores con la colaboración de la asesora de Lengua Inglesa María Eugenia Matía, y ha sido llevado a cabo en el Instituto de Educación Secundaria 'Camino de la Miranda'. El proyecto persigue la consecución de los siguientes objetivos: concebir la lectura como parte necesaria del currículo y del quehacer diario; crear hábitos de lectura; desarrollar estrategias de expresión y comprensión; promover el uso del diccionario en su versión monolingüe (fuente de aprendizaje de la lengua propiamente dicha, potenciando así la capacidad crítica y de razonamiento, y método de investigación) y bilingüe; impulsar la educación en valores. El trabajo se estructura en tres fases: 1) Organización de las tres bibliotecas de aula (primer ciclo, segundo ciclo y bachillerato), distribución de los libros por número de palabras y las revistas por niveles, confección del cuestionario de hábitos lectores para analizar el punto de partida de los alumnos, introducción del manejo del diccionario como práctica que se desarrollará a lo largo de todo el curso, comentario de las estrategias de lectura y escritura, confección de las plantillas de seguimiento general en el aula y seguimiento de autoevaluación (seguimiento general de los grupos en cuanto a comprensión lectora, producción escrita, número de préstamos e interés en el proyecto); 2) Lectura en el aula y fuera de ella (bachillerato), producción escrita, seguimiento personalizado, seguimientos generales; 3) Comprensión lectora, comprensión de diccionarios monolingües y comparaciones entre definiciones dadas por diccionarios de varias editoriales, reflexión personal de los alumnos sobre su aprendizaje y sobre el proyecto. También se han realizado una serie de actividades dentro del desarrollo del proyecto: asistencia a una obra de teatro en inglés, visita a la Biblioteca de Castilla y León, visita a la Biblioteca de Palencia, asistencia de ponentes para actividades que fomenten la lectura. Los materiales elaborados han sido: 1) Confección de formularios: Hábitos Lectores, Seguimiento Detallado, Reading Report, Group Follow-up, Studentïs Follow-up, Mistake Assessment, Lending Sheet; 2) Diseño de carpeta divulgativa sobre la experiencia; 3) Búsqueda de quotes para mostrar a los alumnos. Exposición de algunas en las aulas; 4) Toma de fotografías durante todo el proceso de las diversas experiencias desarrolladas. La valoración final destaca: El progresivo aumento del interés por la lectura en inglés, la utilización de la biblioteca de aula como parte inherente al currículo de lengua extranjera, desarrollo de estrategias de autoevaluación por parte de los alumnos de su ritmo lector y su aprendizaje a través de la lectura, creciente interés por la narrativa en inglés tras las actividades desarrolladas con personas anglófonas, difusión de la experiencia a otros centros de la capital palentina y provincia a través de la carpeta resumen de la actividad.