Aprendizaje de estrategias para la resolución de problemas en ciencias.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1995
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación En este artículo se analizan las posibilidades que los nuevos contenidos procedimentales ofrecen para la enseñanza de las ciencias a través de la solución de problemas, así como las dificultades que esta propuesta plantea. Se propone una clasificación de los procedimientos, que tiene en cuenta no sólo los procedimientos necesarios para hacer ciencia sino tambien los que se requieren para aprenderla. Finalmente se destaca que el principal riesgo es reducir una vez más los problemas a simples ejercicios rutinarios, riesgo que está presente tanto en las propuestas curriculares como en la forma en que los profesores suelen concebir la solución de problemas. |
| Identificador |
p. 26 http://hdl.handle.net/11162/25361 PP/4 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 1995, n. 5 ; p. 16-26 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación científica #solución de problemas #estrategia de aprendizaje #didáctica |
| Tipo |
Artículo de revista |
