La crisis de la educación científica : ¿volver a lo básico o volver al constructivismo?
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
1997
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la publicación Ante las críticas y los problemas que plantea el desarrollo de un currículo constructivista en las aulas de ciencias, en este artículo se defiende profundizar en el análisis crítico del constructivismo en vez de buscar la salida más fácil de 'volver a lo básico'. La alternativa constructivista no sería la causa de la crisis de la educación científica, que tendría dimensiones sociales y educativas más amplias que exigen un profundo cambio y no una vuelta a un curriculo que ya no responde a las necesidades educativas actuales. |
| Identificador |
p. 103-104 http://hdl.handle.net/11162/25270 PP/4 |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales. Barcelona, 1997, n. 14 ; p. 91-104 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #educación científica #contenido de la educación |
| Tipo |
Artículo de revista |
