El desarrollo profesional del profesor de ciencias mediante tutorías de grupos cooperativos : estudio de ocho casos.
| Data(s) |
16/05/2013
16/05/2013
2002
01/05/1990
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| Resumo |
Resumen tomado de la revista La formación continuada de profesores de ciencias, concebida como desarrollo profesional, ha adquirido recientemente relevancia en la investigación en didáctica de las ciencias. En este artículo se presenta un modelo de formación de profesores en activo basado en un programa teórico-práctico desarrollado mediante tutorías de orientación constructivista. Este modelo se ha puesto a prueba en un estudio logitudinal de varios años en el que se presenta un deseño pretest-postest con indicadores de los cambios epistemológicos y actitudinales que ha tenido lugar en estos profesores al reflexionar y aplicar nuevas estrategias de enseñanza organizados en pequeños equipos cooperativos. |
| Identificador |
p. 65 http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias http://hdl.handle.net/11162/25192 CL REV ED enscien |
| Idioma(s) |
spa |
| Relação |
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2002, v. 20, n. 1, marzo ; p. 47-74 |
| Direitos |
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| Palavras-Chave | #profesión docente #desarrollo profesional #tutoría #perfeccionamiento de profesores #estudio de casos |
| Tipo |
Artículo de revista |
