La construcción didáctica del concepto de cambio químico.

Resumen tomado de la publicación

Muchos profesores y profesoras de ciencias (y también muchos químicos de profesión) se sorprenderían de la gran cantidad de información no química que existe sobre los cambios químicos y de lo relevante que resulta para ayudar a diseñar el proceso de enseñanza-aprendizaje acerca de estos fenómenos. No obstante, se trata de informaciones muy diversas que necesitan ser reelavoradas para resultar útiles a los profesores y profesoras. En este artículo se comentan algunos ejemplos de lo que cada una de estas informaciones aporta para facilitar la decisión sobre qué enseñar. En definitiva, se verá cómo puede construirse didácticamente el concepto de cambio químico; es decir, cómo prepararlo para ser enseñado y aprendido en el contexto escolar.